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学术报道:“作文与做人:儿童习作教学的实践探索”专题讲座顺利举行

发布者: [发表时间]:2021-12-16 [来源]:教科院 [浏览次数]:

“作文与做人:儿童习作教学的实践探索”专题讲座顺利举行

 

2021127日,南京市北京东路小学特级教师朱萍受邀为教育科学学院小学教育专业研究生作专题讲座,讲座活动由小学教育系高霞老师主持。

朱老师以“作文与做人:儿童习作教学的实践探索”为题,分享了一线的教育经历以及和孩子们的奇闻趣事,话语中流露着以生为本的教育理念和对孩子们的喜爱。

第一部分,儿童习作本质的理解。朱老师通过两个故事“会走路的黑玫瑰”和“寻找幸福的真谛”揭示写作是关乎写作者的内心世界,是滋养心灵的。儿童习作的根,理应在童年生活之中,指向语言能力发展和儿童的精神成长。儿童习作,即童年生活本身,就是通过让儿童在语言的运用中成长其心灵,养成其德性,以语言的手段真诚地与他人交流。

第二部分,统编习作教材设计与理解。统编习作教材尝试建构相对独立的习作教学体系,采用了“读写分编,兼顾读写结合”的编排方式。为了更好的理解习作教材设计,朱老师提出了“四化”要求,即能力序列化、编排立体化、题材生活化、指导具体化。通过制定观察、想象、修改等基本能力,聚焦课后小练笔和语文园地“词句段运用”,围绕某一个集中的点,唤醒儿童生活经验,达到“我手写我心”。

第三部分,统编习作教学设计。首先,儿童习作意图要具有真诚性,写作教学,是德性引领,以实现写作对心灵的反塑作用。其次,儿童习作教学要融于童年生活之中,教师的写作实践要与儿童写作实践真诚交流。第三,儿童习作作为儿童的一种生活方式,规约与释放的模仿运用、任务与生活的语境交际、确定与生成的学程建构,让儿童习作学习在深度推进中确立。

朱老师的讲座中,列举了丰富的一线教学实践例子,同学们听得如痴如醉,对未来的习作教学充满了期待与憧憬,也对孩子们充满了好奇。本次讲座,让同学们进一步确立了以学生的兴趣和需要为教学出发点的教学思想,并对未来成为一名孩子喜爱的好老师提供了前进的方向。

 

文字 王莉、潘娇

图片 潘娇

  

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